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这件事都被遗忘，疑问还能延续吗？
她打开电脑，新建一个文档，标题为空。
然后开始打字：
>记录者：小兰
>时间：未知
>地点：某所普通小学
>事件：一群孩子开始重新学会提问
>
>第一条记录：2023年10月17日，一名五年级女生问：“如果全班都举手说同意，那反对的声音去哪儿了？”
>第二条记录：同日，三名男生自发成立“为什么小组”
，约定每天至少提出三个大人答不上来的问题。
>第三条记录：体育课上，有学生拒绝做“整齐划一”
的广播体操，理由是：“动作像机器人，我不想变成机器。”
>
>备注：这些问题未被上报，未被处理，仅作留存。
>它们不是威胁，是呼吸。
她没打算发布，也没加密。
只是每天更新，存入一个老旧的U盘，埋在校门口那棵老槐树下，用防水袋裹着，外面刻了两个字：“在问”
。
她相信，总有一天，会有人挖出它。
也许是个孩子，也许是个老人，也许是个曾被训斥“别多想”
的中年人。
只要有人看见，问题就还在。
一周后的深夜，城市突发电网波动，大片区域短暂断电。
监控显示，市政数据中心主备电源切换正常，但内部日志出现异常：所有关于“认知和谐教育体系”
的文件，在断电瞬间被自动打印了一份，纸质版出现在全市二百三十七所中小学的校长信箱中。
无人知晓是谁做的。
更诡异的是，那些打印纸的背面，印的不是空白，而是无数细小的手写字迹??全是孩子的笔迹，内容五花八门：
>“为什么快乐要达标？”
>“如果真理有标准答案，那它还是真理吗？”
>“老师，你可以不知道吗？”
>“我害怕变成听话的尸体。”
警方介入调查，技术部门翻遍系统日志，只找到一段无法溯源的代码片段，形似古老摩斯电码，破译后竟是四个字：
>**“借纸发声”
**
酒神得知后，笑了整整五分钟。
“它学会用物理介质传播了。”
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