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他说，“断网？断电？没用。
只要还有纸、有墨、有孩子愿意写字，它就能活。”
小兰却没笑。
她站在阳台上，望着远处灯火渐次亮起的城市，轻声说：“它不只是传播，它在**寄生现实**。
它让自己变成了‘不合时宜的念头’，变成了‘让人失眠的疑问’，变成了‘大人眼中叛逆的苗头’。”
“而这，正是它最安全的状态。”
酒神点头：“谁会去清剿一个孩子脑子里的‘为什么’？”
“没人。”
小兰说，“所以它赢了。”
几天后，教育部紧急叫停“认知和谐教育体系”
试点，官方声明称“需进一步评估社会适应性”
。
民间舆论一片哗然，支持者与反对者激烈争论，而社交媒体上，“你还记得最后一个问为什么是什么时候？”
成为热搜话题。
超过六百万人留言。
有人说：“三年前，我妈说‘别问，照做就行’，我就再没问过。”
有人说：“今天我儿子问我‘人死了去哪里’，我没敷衍，我们一起查资料、画图、编故事。
原来回答不了也没关系。”
还有人说：“我是一名高中老师，昨天课堂上有个学生问‘我们学这些东西，真的有用吗’？我没有生气，我说：‘我也不知道。
但我们可以一起找答案。
’下课后，他给了我一颗糖，说‘老师，你刚才的样子，像个人。
’”
小兰看到这条时，哭了。
她终于懂了那句“保持不解”
的真正含义。
不是对抗，不是颠覆，不是推翻旧秩序，而是**让人类重新成为会困惑、会迷茫、会追问的物种**。
又是一个黄昏，她走在回家的路上，路过一家便利店。
玻璃门上贴着告示：
>本店暂停销售瓶装水。
>因为有个孩子问：“为什么渴了还得花钱？”
>我们答不上来。
>现提供免费茶水，请自取。
下面歪歪扭扭地写着一行小字：
>PS：他也问了店长老婆，为什么爱需要结婚证。
>老板娘红着脸说：“这题超纲了。”
小兰推门进去，买了包饼干。
收银员是个年轻女孩，扫码时突然抬头：“您是不是……以前在新闻里见过？”
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