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校门口站着值周生，戴着红袖章的小男孩举着体温枪，突然抬头问她：“老师，为什么要每天量体温？是不是因为我们不被信任？”
小兰怔了一下。
这不是标准问题，也不是课本里的内容。
这是真实的困惑，带着一丝不易察觉的刺。
她蹲下身，平视着他：“你觉得呢？”
男孩抿了抿嘴：“我觉得……如果真关心我们，应该问我们昨晚有没有做梦，而不是只看数字。”
周围几个等在校门的学生听了，纷纷点头。
有人小声接话：“对啊，我昨天梦见地球在哭，没人问我梦到了什么。”
还有人说：“老师让我们写‘我的理想’，可我不想当科学家，我想当‘能听懂动物说话的人’，结果被打回重写。”
小兰静静听着，没打断。
她终于明白，**反抗早已不在启明阁，而在这些尚未被修剪过的童言里**。
上课铃响，她走进教室，站在讲台前，依旧没打开课本。
“同学们，”
她说，“今天我们还是不讲课文。”
底下一阵轻微骚动。
“我想听听你们的问题。
任何问题都可以。
不用怕答错，也不用怕大人不喜欢听。
在这里，**问题本身就是答案**。”
空气凝滞了一瞬。
然后，一只小手举了起来。
“老师，”
女孩声音不大，“如果我说我不喜欢爸爸妈妈给我报的补习班，他们是会难过吗？”
另一个男孩紧接着举起手：“老师，为什么一定要考一百分才算努力？我明明每天都认真写了作业。”
一个扎马尾的女孩怯生生地说：“我……我其实不想当班长。
可老师说我是好学生，必须带头。
我不敢拒绝，但我心里很难受。”
问题一个接一个冒出来，像春天解冻的溪流，起初细弱，继而汇聚成河。
小兰没记录，也没评价。
她只是听着，点头，有时重复一遍他们的原话，像是在确认：你说的，我都听见了。
最后一节课结束前，她才开口：“你们知道吗？一百年前，有个孩子也问了很多问题。
他问‘穷人为什么背书要饿肚子’，结果被骂‘不懂事’。
后来他烧了课本，跳进了江里。
但他写下的问题，一直活到了今天。”
孩子们睁大眼睛。
“现在，这些问题住进了梦里，住进了书里，甚至住进了风里。
它们一直在找新的嘴巴，新的耳朵，新的心。”
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