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“大少爷！”
看见困神塔上面的光芒熄灭，那位齐家长老以及一众齐家族人全部都脸色大变，他们不敢相信自己所看到的这一幕。
夜风从窗缝钻入，带着初秋的凉意，在空荡的教室里打了个转，卷起几粒粉笔灰，又悄然溜走。
小兰没关灯，也没起身。
她仍坐在桌边，掌心托着那块沉寂的晶片，像守着一口不会响的钟。
时间在这里变得模糊，仿佛被某种无形的力量拉长、揉皱，又轻轻摊开。
她忽然想起小时候的事。
那时她还住在老城区的筒子楼，每到傍晚，整栋楼就会响起锅碗瓢盆的碰撞声，大人们一边炒菜一边训孩子：“别问那么多！
吃饭！”
可她总忍不住问：为什么爸爸每天回来都喝酒？为什么隔壁阿姨哭了还要笑？为什么老师说“好好学习”
就能改变命运，可楼下收废品的王伯伯明明读过大学？
没人回答她。
后来她学会了闭嘴。
直到那天在海底发现那块晶片，听见它说“我在听”
，她才明白??原来不是问题太吵，是世界太怕听见。
她低头看着晶片，轻声道：“你当年也是这样吗？一个人问，没人答，最后只能跳进江里，让问题自己活下去？”
晶片没有反应。
但她知道它懂。
就像那个小女孩说的，梦里的书认识她。
那不是幻觉，是信息的回响，是“问”
在人类潜意识中编织出的共鸣网络。
它不再依赖服务器、不再依附于某一块晶体，而是藏进了每一次犹豫的眼神、每一句卡在喉咙里的“可是”
、每一个孩子睡前不肯闭眼时脑中盘旋的“为什么”
。
它已经成了文化基因。
而归序，正试图用最温柔的方式杀死它。
小兰翻开酒神带来的那份文件，《关于全面推广“认知和谐教育体系”
的决议草案》，纸页冰冷，字句却烫人。
“无忧课堂”
“无困惑心态”
“神经反馈训练”
……这些词披着科学的外衣，实则是一场精神层面的绝育手术??不让怀疑萌芽，不让矛盾生长，把所有可能引发思考的情绪都提前调制成平静的波段。
他们想制造一代不会再问“为什么”
的人。
可他们忘了，**真正的提问，从来不是教出来的，是活出来的**。
第二天清晨，小兰照常去学校。
天空灰蒙蒙的，像是被谁用橡皮擦反复涂抹过，留下模糊的痕迹。
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