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但历史老师却若有所思：“有趣的观点。
你能课后给我提供一些参考资料吗？”
左皓点点头，意识到自己可能说得太多了。
下一堂是物理课，内容是关于基础电磁理论。
对左皓来说，这些知识简单得几乎可笑，但他强迫自己保持专注。
实验环节，老师布置了一个简单的电路实验。
左皓本能地优化了电路设计，使效率提高了15%。
“左皓，你的接法很特别啊。”
物理老师——一个年轻有为的博士——注意到他的设计，“这是从哪里学到的？”
左皓愣了一下，意识到自己使用了未来的电路优化知识：“我...自己瞎想的。”
老师仔细研究了他的设计，眼中露出赞赏：“很有创意。
下个月的校际科学竞赛，你有没有兴趣参加？”
左皓含糊地答应会考虑，内心却提醒自己必须更加小心。
午餐时间，左皓在食堂遇到了几个左皓记忆中关系一般的同学。
大家围坐一桌，讨论着最近的热门话题：移民、流行音乐、还有即将到来的期末考试。
“我爸说以后港岛肯定玩完，催着我们全家移民加拿大。”
一个叫李志豪的同学抱怨道，“但我根本不想去啊！”
另一个同学接话：“至少加拿大空气好。
不过我舅舅说留在港岛机会更多，毕竟那么多人都走了。”
左皓安静地听着，感受着这个特殊时期港岛年轻人的迷茫和焦虑。
对他们来说，未来充满不确定性；而对左皓来说，他知道大部分担忧都是过度的，港岛回归后虽然经历波折，但最终会更加繁荣。
“左皓，你爸那么有钱，应该早就准备好退路了吧？”
李志豪突然问道。
左皓谨慎回应：“父亲没怎么提这些。
我觉得港岛的未来还是挺好的。”
同学们露出惊讶的表情。
在1991年的氛围中，乐观看待港岛未来的人并不常见。
下午的计算机课让左皓感到尤其有趣。
学生们学习基本的DOS命令和简单的Basic编程，这些在2045年早己是博物馆里的知识。
左皓刻意表现得笨拙，但偶尔还是会不自觉地写出过于高效的代码。
“左皓，你这个循环结构很特别啊。”
计算机老师注意到他的作业，“看起来比教材上的方法简洁很多。”
左皓心中暗叫不好，表面上却装傻：“我就是随便试试，可能运气好。”
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