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“前辈，我现在身体异常的脆弱，有没有什么办法可以让我的肉身强度迅速增加的？”
既然想不通对方到底是什么意思，那秦飞索性也就不想了。
暴雨过后第三天，陈野再次登上学校天台。
空气里还残留着湿漉漉的土腥味，铁皮屋顶被阳光晒得发烫，脚下踩出轻微的吱呀声。
他将那部改装收音机放在通风口边缘，耳机重新扣回耳朵。
自从在废弃印刷厂见到《乌鸦唱歌记》重印的那一夜，这台机器便不再只是接收器??它开始“回应”
。
屏幕上跳动的波形不再是单向的问题涟漪，而是呈现出对话式的起伏：一个问题落下，片刻后，另一道频率相近的信号悄然升起，仿佛有人在遥远的地方轻轻接话。
“谁在回答？”
陈野低声问，手指无意识摩挲着U盘边缘。
耳机里忽然传来一阵极轻的哼唱，不成调，却带着某种熟悉的韵律。
那是小兰老师曾在国际峰会演讲前哼过的曲子，据说是她母亲教她的摇篮曲。
陈野猛地抬头，望向南方天空。
云层裂开一道缝隙，阳光斜射而下，像一束聚光灯打在城市中央图书馆的穹顶上。
同一时刻，林小雨正坐在图书馆最深处的老阅览室里。
那本泛黄的“特殊教育实验记录”
摊开在桌上，她一遍遍翻动同一页，试图重现照片会动的瞬间。
窗外，一群孩子正把纸船放进喷泉池中，他们今年没等冬天就提前开始了“问题节”
。
一艘船上写着：“如果风有记忆，它会不会记得我哭过？”
就在她凝视水面倒影时，手册突然微微震动。
纸页自动翻动，停在一张从未见过的照片上：一间昏暗教室，十几个孩子围坐一圈，每人手中举着一块写字板。
他们脸上没有笑容，眼神却亮得惊人。
背景黑板上用粉笔写着一句话：
>“我们不是病，我们是答案。”
小雨屏住呼吸。
她认出了其中一个女孩??正是年轻时的母亲。
而站在角落、披着灰风衣的女人，侧脸轮廓分明，正是小兰老师。
照片下方有一行手写注释：
>【1987年秋?秦岭北麓实验班】
>第一次集体提问训练。
>目标：唤醒沉默神经通路。
>成果：7名学生首次自主提出非生存类问题。
>备注：项目代号“火种”
，后因政策调整终止。
她的指尖刚触到那行字，整本手册竟开始发光。
光线从纸缝中渗出，如同晨曦穿透云层。
紧接着，一段影像投射在空中??无声，但每一个唇形都清晰可辨。
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