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特别是在这个物欲横流、人心叵测的金钱社会里，很多人都在苛求别人，而不是去理解别人、体谅别人。
“奔奔族”
在成长过程中，面临着"三高”
的巨大压力，举步维艰。
每个人都想在这个社会里活得精彩，希望用自己特立独行的个性来让别人重视自己，赏识自己，这些本没有错，可是在表现自己的同时，我们不要淡忘别人，排挤别人，走向人格的狭隘。
小雅是刚刚毕业两年的学生，在一所中学做老师，虽然教龄不长，却经常获得学生、家长的尊重和赞许。
谈起自己的所获得的成绩，小雅觉得首先要把“宽容”
两个字放在心间。
工作之初，曾有段时间，她也受不了孩子的调皮，经常冲学生发火。
无意中看到这样一句话，"老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”
深深悔过检讨之后，她对学生的态度完全改变了。
她现在觉得：宽容是一种无声的教育。
虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
所以，现在小雅能把学生教得这么好，在她自己看来，就是自己宽容的态度起了很大的作用。
宽容，能在众多"奔奔族"的性格里能占上一席之地，足以说明宽容的力量。
其实，宽容作为古今中外都在崇尚、践行的美德，能历经千年而不衰，是有着深厚的道德和社会根基。
早在两千多年前的春秋末期，孔子就提出了“忠恕”
的思想。
《论语》的《卫灵公篇》中记载，一天，子贡问老师：“有一言而可以终身行之者乎?”
这句话意思就是：有没有这样一个字，让我可以终身实践，永久受益?孔夫子于是以征求意见的方式说道："其恕乎!"在《论语》《雍也》篇中，孔夫子进一步说："己所不欲，勿施于人。”
意思是，自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。
曾子在理解了老师的思想，把其思想的精华概括为“忠恕”
两个字。
言外之意是假如他人给你造成了伤害，你也应该尽量宽容。
孔子的“忠恕”
思想让他的学生受用一生，也让我们这些子子孙孙受用一生。
但是，真正做到宽容谈何容易。
人们总是以高于社会的各种道德来约束别人，而对自己的错误往往以宽容之心来对待。
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