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强迫学习，破坏孩子的记忆能力
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俄国著名的生理学家巴甫洛夫从脑神经的生理机制阐明了遗忘这一问题的本质。
他指出：记忆是大脑皮层暂时神经联系的建立，而这种暂时的神经联系由于没有得到强化，随着时间的流逝，暂时联系也随之消失了。
比如，早年学习的知识或技能，长期不运用也不复习，就会被遗忘了。
同时由于外界的强烈刺激，或者人本身的紧张情绪，也会产生遗忘。
这就是
育些学生在考场上容易怯场而影响考试成绩的原因。
再者，由于疲劳，大脑神经细胞的活动能力会降低甚至丧失，这也是大脑神经细胞的一种自我保护能力。
因此，家长在引发孩子兴趣和热情的同时，切不可不切实际，不科学地强迫孩子做事，一定要合理地安排孩子的作息时问，特别是，不能在孩子己经疲劳的情况下还迫使他们学习，否则，只能是欲速则不达，甚至可能引起孩子的厌学心理，破坏他们的脑力。
如果在孩子的兴趣刚刚萌芽时就把它无情地毁灭掉，无异于扼杀了孩子的天赋，遏制了孩子智能的正常发展。
木村久一说："如吴孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。”
这话是专道理的。
要想孩子的记忆训练达到较好的效果，家长应让孩子怀着愉快的心情进行记忆训练。
专家们曾做过以下的实验：准备三段文字，字数都在一百二十个字左右。
第一段文字是表扬孩子的内容；
第二段文字是与孩子无关的事件描述；
第三段文字是批评孩子的内容。
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