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第二章中华人民共和国成立70年来教育学的发展历程及其特征
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中华人民共和国教育学是在中国教育的现实环境中生成的教育学，按照中国社会的发展和中国教育学自身逻辑的发展，可以将中华人民共和国教育学的发展划分为中国教育学的重建、中国教育学的破坏和中国教育学的再建三个阶段。
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中华人民共和国教育学是在中国教育的现实环境中生成的教育学，按照中国社会的发展和中国教育学自身逻辑的发展，可以将中华人民共和国教育学的发展划分为中国教育学的重建、中国教育学的破坏和中国教育学的再建三个阶段。
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