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教给学生学习方法是教育落实“三个面向”
、培育“四有”
新人的要求。
教学是教师的教与学生的学交相辉映的双边教育活动，教给学生科学的学习方法是当前教学改革的一个发展趋势。
重视教给学生学习方法，就能激起学生的学习兴趣，产生求知欲，积极思索，使之成为学习的主体。
学科不同，学习方法也不尽相同。
数学科应教给学生什么学习方法，《轴对称图形》的说课做了很好的示范。
（1）教给学生观察的方法。
轴对称图形教学中的观察是很好的学习方法。
首先，观察目的要明确。
教师通过电脑显示枫叶、蜻蜓、天平的平面图形。
指明学生观察两侧图形的形状和大小，同时抽象出学生学过的近似几何图形。
教师创设安静的学习气氛，不问不答，让学生静静地观察思考，观察结束才组织学生讨论。
这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
在电脑演示剪雪松图的终了，教师让学生闭上眼，想象展开后的形象，这正是培养空间想象力的极好的学习方法。
（2）教给学生阅读教材的方法。
通过观察，学生初步形成了轴对称图形的观念。
怎样强化这一观念呢？找出各图形特征后，教师以给图形命名为由，指导学生阅读教材。
学生观察之余，认真读书，既强化了形成的观念，又使认识深化。
“愤悱”
之时通过读书，知道这就叫轴对称图形，完成了抽象的思维过程，豁然开朗，充分体验了学习的乐趣。
关键之时读教材这是重要的学习方法。
（3）教给动手操作探索知识和规律的方法。
《轴对称图形》的说课设计，安排了三次给学生动手操作的机会。
第一次是依照动画在对折的纸上画了自己的图画，剪一幅雪松图；第二次是学生用事先剪好的8种几何图形，对折找对称轴；第三次是学生用纸对折设计一幅轴对称图形。
学生动手操作的过程就是轴对称图形的抽象概念在头脑中形成的过程，也就是获取知识、认识规律的学习过程。
总之，从说课可以看出，学生是在观察、阅读、动手操作等这些学习方法的交替活动中，通过自己的思考，达到学习目标的。
（资料来源：摘自方贤忠编著《教师专业发展的4项基本技能》，华东师范大学出版社2013年版，第236～240页。
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