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）。
曹说这样读毛著可以受到主席潜移默化的影响，培养对毛著的感情。
这段话激怒了管理组，招来了多次批判。
他们认为你们这帮反动学生，带着问题学尚不能改造反动思想，还说什么潜移默化！
于是，在多次批判以后，管理组的主持者说：你们的问题不在于“学”
，而在于“用”
。
你们用不着读《毛泽东选集》，只要有《毛主席语录》就够了。
后来又说学好“老三篇”
就足够了，再后来又强调学好“老三段”
（指《毛主席语录》中的三段语录）。
不过还好最终没有简化为“老三字”
（这与佛教中国化的发展轨迹是相同的。
它也是由复杂逐渐简单化，最后简化到禅宗的“不立文字”
，“当头棒喝”
），但“当头棒喝”
许许多多中国人是都体验到了。
偶尔哪个同学得到一本书，在偷偷阅读时，如被发现也会招来无穷烦恼。
如樊渝杰（80年代初体院毕业的硕士生）看一本商务印书馆出版的“知识丛书”
中的穆欣的《韬奋》。
这时管理组管事的是水平最低的一位。
他是部队转业干部，大约只有小学文化水平，分到中国科技大学管伙食，后被派到南口管理“反动学生”
。
刚到南口时（1965年底），他在会上讲话还很谦虚，表示要向大家学习文化。
后来管理组的其他人向他指出反动学生是专政对象，不能对他们那么客气。
从此，他见到反动学生就先皱起眉以表示自己立场的坚定。
樊渝杰在领导眼中平时就是个不积极改造的，这次自然要从严批判（那时一点点小事就开批判会，目的是占住时间，不让我们想别的）。
那位科技大学的“老师”
背着手在屋里走来走去，仿佛是个大人物似的。
我们轮流发言，批判樊渝杰不专心改造，平时的吊儿郎当，常常复习外语（他是“一外”
德语系1964年毕业生，学外语是当时最大的罪状）。
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