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在古老而充满智慧的犹太社区，阳光透过斑驳的树叶，洒在石板路上。
有一个温馨的家庭，住着爸爸本杰明、妈妈莉亚和两个活泼可爱的孩子，哥哥以斯拉和妹妹米凯拉。
犹太人重视教育，尤其注重培养孩子独特的思维方式，本杰明和莉亚也不例外，他们总是在日常生活中，巧妙地引导孩子们学会逆向思维。
一个宁静的午后，孩子们在院子里玩耍，以斯拉不小心把一个皮球掉进了一个很深的洞里。
洞又窄又深，他们试了很多办法，用树枝捞，可树枝不够长；想伸手去掏，手臂根本够不到。
以斯拉急得抓耳挠腮，米凯拉也在一旁干着急，差点哭了出来。
这时，本杰明正好从屋里出来，看到孩子们焦急的模样，便走过去询问。
听完事情的经过，他没有立刻帮忙，而是微笑着问孩子们：“你们想想，既然我们没办法直接把球从洞里拿出来，那能不能让球自己从洞里出来呢？”
以斯拉和米凯拉一脸疑惑，互相看着对方。
本杰明继续引导：“球是在什么里面？”
“洞里。”
孩子们回答。
“那洞在什么地方？”
“在地上。”
“那和洞连在一起的是什么？”
“泥土呀。”
以斯拉说。
本杰明点点头：“那我们能不能利用泥土和洞的关系，让球出来呢？”
米凯拉眼睛一亮，说：“爸爸，我知道了！
我们往洞里填土，球就会随着土升高，然后就能拿出来了！”
本杰明赞许地笑了，摸摸米凯拉的头：“真聪明！
这就是逆向思维，当顺着想没办法解决问题时，就从相反的方向思考。”
在爸爸的帮助下，孩子们往洞里填土，皮球果然一点点升高，最后被顺利拿了出来。
这次经历，让以斯拉和米凯拉第一次感受到逆向思维的奇妙。
以斯拉在学校参加数学竞赛，遇到一道难题。
题目是这样的：一个数加上8，再乘以8，然后减去8，最后除以8，结果还是8，这个数是多少？以斯拉一开始顺着题目的思路去计算，设这个数为x，列出方程（（x+8）x8-8）÷8=8，可解了半天，越算越复杂，急得他满头大汗。
回到家，以斯拉把这道题告诉了爸爸。
本杰明没有直接告诉他答案，而是问：“以斯拉，你想想，我们能不能从结果倒推回去呢？既然最后是除以8得到8，那么在除以8之前的数字是多少？”
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