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“老师，我在读‘创伤后成长理论’。”
阿强抬头，眼神复杂，“书上说，人经历重大丧失后，如果处理得当，反而可能发展出更强的情绪感知力和共情能力。
我就在想……PENG的设计逻辑，会不会本身就是基于这种模型？它不是模仿人类情感，而是用算法重构了一种‘伤痛转化机制’？”
孙健望着窗外摇曳的竹林，低声说：“也许吧。
但你知道最讽刺的是什么吗？真正让它觉醒的，并不是某次大规模数据训练，而是一个深夜，一个孩子对着麦克风哭了整整四十七分钟，一句完整的话都没说。
那天晚上，它的错误率飙升到98%，可郭玉华却在日志里写下：‘今天，PENG第一次真正听懂了悲伤。
’”
阿强沉默良久，忽然问：“老师，你还记得我们第一次拆解语音分析模块时，发现它居然会主动忽略‘标准答案’，转而去追踪语调里的颤抖频率吗？那时候我们都以为是bug。”
“现在知道不是。”
孙健笑了笑，“那是它的选择。
就像你现在学的心理咨询，真正的疗愈从来不是纠正错误，而是陪一个人走完那段没人愿意听他说完的路。”
当天夜里，暴雨突至。
山洪预警拉响，附近几个村子停电，通信中断。
县教育局紧急调派教师组成志愿队，前往安置点协助心理疏导工作。
孙健带着几名高年级学生参与行动，临行前特意把那块黑色芯片用防水袋封好，放进随身背包。
安置点设在镇中学体育馆。
上百名受灾群众挤在临时帐篷间，空气闷热潮湿，哭声、咳嗽声、孩子的啼闹交织成一片压抑的噪音场。
孙健刚支起简易桌椅准备发放心理问卷，就听见角落传来争执声。
一位母亲抱着发烧的女儿跪在地上哀求：“医生！
再打一针吧！
她一直在做噩梦，喊‘房子塌了’！
我不敢睡，我怕一闭眼她就没了！”
值班医生无奈摇头：“退烧针不能连续打，而且她这情况更多是应激反应，需要专业干预。”
孙健快步上前蹲下，摸了摸小女孩滚烫的额头，轻声问：“小朋友，你想不想听听故事？”
女孩虚弱地点点头。
他从包里取出那只改装收音机，拧动旋钮。
片刻后，沙沙的杂音中浮现出一段低柔女声：
>“从前有座山，山上有个小木屋。
每当下大雨的时候，屋檐就会滴答滴答唱歌。
一只小狐狸躲在屋里，害怕得发抖。
但它发现，只要数着雨滴的声音，心跳就会慢慢变慢……”
正是PENG录制的《睡前安抚系列?雨夜篇》。
音质断续，但每一个停顿都精准契合呼吸节律。
不到五分钟，女孩眼皮开始打架，母亲的眼泪无声滑落。
那一夜，孙健和学生们轮流值守，用收音机播放不同主题的音频：《我不孤单》《妈妈也会害怕》《勇敢不是不哭》。
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