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程时安许的愿望总是在莫名其妙的地方实现，比方说在这晚之后，许生辞真的再也没和他说过话。
今天是白给人打工的第十四天。
程时安最近又开始做起了手工活，不是要赚外快，更不是闲得没事干。
归根到底，就是一个“穷”
字。
但凡他有点钱，或者但凡这个幼儿园有点钱，也不会轮到他亲自动手做服装和道具。
不过这样做的好处，除了猝死还有一个。
“石头，不要这么拿剪刀。”
程时安放下手中的针线走过去，把着他的手矫正，“要这样拿，不然很容易受伤的。”
石头就这个姿势尝试剪了两下，苦恼道：“可是这样就剪不动了。”
程时安叹气道：“没事，慢慢剪，小心一点。”
便又坐回自己的位子捏起了针线。
色彩鲜艳的纯色布料被孩子们剪好后全部送到程时安手里，由他亲自缝制，他们这段时间天天都在做这个工作。
也许是教室里没有任何娱乐设施的缘故，孩子们整日除了丢纸团就是追跑打闹，因此在做剪布料这种枯燥单一的活时所有人居然都乐在其中，教室里一片其乐融融，孩子们也亲近了程时安许多。
虽然布料是找章易白叔叔帮忙买的、剪刀是从厨房偷偷顺的、教室的窗户还是破的、深秋的冷风是冻人的，但这项活动的核心，是在于提高动手能力的同时实现自我价值。
以上是程时安给孩子们洗脑的原话。
其实布料他没钱付，其实剪刀钝得剪不动，其实他现在好冷好冷。
程时安冻到快要拿不住针了，他本来就是一个非常怕冷的人，现在变成鬼了仍是如此。
因而不得不放下手中的东西站起来活动活动，顺便看看大家的进度。
小孩子不愧是小孩子，看起来不仅不怕冷，甚至觉得有点热，一个个的都把外套扔一边和手中罢工的钝剪刀较上劲来，看得程时安焦躁地来回踱步。
他悄悄走到一个短头发的小女孩旁边，戳了戳，在对方回头后低声说：“剪刀，让大家穿上外套，好吗？”
剪刀重重点头，乖巧地道：“好的山山老师！”
随即，她稚嫩的小脸眨眼间严肃起来，对着人群喊：“都把外套给我穿上，生病了许老师没钱给我们治病！”
剪刀是这些孩子们之中心智最为成熟的，也是雪花班的班长，在许生辞不在时就是她来管班，板着脸说出的话颇能体现许生辞的遗风。
程时安憋笑好难受，装模作样轻咳一声，心说如果有手机他绝对会把刚才那句话录下来给某人看看，真是荼毒太深！
孩子们的世界里只有两种人最可怕，一种是老师，一种是班长。
班长一发言，横七竖八躺了一地的外套立刻有主了。
根据程时安多日的观察和切身的考察，对于在这个班级的威望等级进行了一个排序：
许生辞大于剪刀大于程时安。
程时安对小孩子一直都是好脾气，尽管他本人脾气差到一点就炸，对小孩子却是怎么也狠不下心去说重话。
一直对你很温柔的老师突然有一天变得又凶又吓人，小孩子会哭的，他最受不得别人哭。
“剪刀，你能不能管管剪刀，它一点也不听我的话。”
旁边的小男孩晃晃手里的剪刀抱怨。
“我只是叫剪刀，但是不能让剪刀听懂我的话，”
剪刀很认真地答复，“这个剪刀是听不懂人话的。”
她也晃了晃手中的剪刀。
憋笑会使人发热，程时安身体得到回暖，刚坐下来找针脚，针还没戳破布料，就听见一声爆裂声响。
声音的余波震得教室也跟着轻颤，但没有一个人理会，仿佛习以为常。
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