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四月的上海,梧桐絮如雪纷飞。
疫情进入常态化防控阶段,城市在谨慎中恢复脉搏。
林璇玑站在“清醒生活”
总部的露台上,看着楼下街道上稀疏的行人。
口罩成为日常风景,人们保持着微妙的社交距离,但眼神里有了某种共同的疲惫和坚韧。
“林老师,”
小雨拿着一叠报告走来,神色凝重,“教育部试点学校的追踪数据出来了。
疫情期间,接受过觉知训练的学生,心理应激反应显著低于对照组。
但有个问题...”
“什么?”
“部分教师反映,孩子变得‘过于平静’,对学业竞争的动力下降。
有家长担心这会让孩子在‘后疫情时代’失去竞争力。”
林璇玑接过报告,快速浏览数据。
确实,数据显示训练组学生的焦虑水平低,但自我驱动力评估也略有下降。
“约几位提出疑虑的老师和家长,下周开个线上座谈会。”
她决定,“我们需要听听真实的声音,而不是只看数据。”
小雨点头离开后,林璇玑陷入沉思。
这正是她担心的——觉知教育被误解为“消极接受”
或“逃避竞争”
。
但真正的觉知,应该是清醒的投入而非被动的退缩。
手机震动,是苏青发来的消息:“今天感觉如何?呼吸还顺畅吗?”
林璇玑微笑回复:“还好。
就是梧桐絮有点烦人。”
“那是春天的信使,提醒我们生命在更新。
下午来喝茶?我得了些明前龙井。”
她看看日程表,下午两点后没有安排。
“好,三点见。”
苏青的工作室在一条安静的老弄堂里,院中的紫藤花开得正盛。
林璇玑推门进去时,苏青正坐在藤椅上,膝上盖着薄毯,面前的茶几上茶具已经摆好。
“老师。”
她注意到苏青的脸色有些苍白,“您不舒服吗?”
“老毛病,春天容易气短。”
苏青摆手示意她坐下,“茶刚泡好,尝尝。”
茶香氤氲中,苏青轻声说:“我上个月去医院做了全面检查。”
林璇玑心头一紧:“结果呢?”
“肺癌早期。
医生建议手术,但我七十四岁了,手术风险不小。”
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