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天天看，她也跟着看。
天天用肉肉的手指头指着书上的文字一个字一个字地读：
“线黄色的小鸭子来到河边……”
奶声奶气的，可爱极了。
“是浅黄色的小鸭子。”
章路姐姐温温柔柔地纠正道。
“线！
毛线的线！”
天天一边说，一边急急地找出另一本书，翻到其中一页，举着给妈妈看，“老奶奶的毛线。”
“天天，你仔细看，这两个字的偏旁是不同的，一个是三点水旁，一个是绞丝旁。”
章路将两本书摆在一起，又抓起天天的小胖手指，一笔一划地写着，“这是三点水，这是绞丝旁。”
肖彦彦惊呆了，这种偏旁部首的问题，不是小学三年级才涉及到的吗？
可天天才两岁多呀，筷子都用不顺，就开始学写字了吗？
渐渐的她又发现，章路姐姐并不将天天当小奶娃看待，她从来不说什么“小孩子懂什么？”
“你长大了就知道了”
，或者故意糊弄他。
天天不管问什么问题，章路姐姐都会耐心地回答，哪怕是个很小的、很可笑的问题，她都会当成重要的事情认认真真地正面回答。
有一阵子，天天总是让妈妈给她讲小兔子拔萝卜的故事，讲完一遍又讲一遍。
肖彦彦听得发急，就说：“天天，刚刚不是讲过了吗？怎么又要讲，咱们看别的故事吧。”
章路姐姐就给她解释：“这个阶段的小孩子是重复记忆阶段，他们需要的是一个故事讲一百遍，而不是一百个故事讲一遍。”
肖彦彦似解非解，但看着天天认真听故事的样子，又觉得章路姐姐说的是对的。
章路姐姐讲完故事总是要提问：“小兔子拔的是什么呀？是萝卜，还是大白菜？”
“萝卜！”
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