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§15．弄坏玩具不可怕，鼓励孩子玩儿出新花样
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让儿童在玩玩具时尽量随意玩耍，甚至允许他们拆装玩具或是将玩具搞坏，这都有利于提高儿童的智商。
应该鼓励儿童破坏玩具，把其中的部件拼装成为新的东西，而不是强调让他们按照玩具设计的玩法来玩儿。
父母也不应当告诫儿童哪些玩具是专门让男孩玩儿的、哪些是女孩玩儿的，孩子应当玩儿各种各样的玩具。
科学研究表明，人类的智商有一半是由遗传所决定，而另一半由后天生活环境所决定。
父母可以帮助儿童拥有不同的成长经历，来开发儿童的智力。
在过去20～30年中，世界儿童的平均智商呈提高趋势。
做游戏是儿童的需要，爱玩儿是儿童，也是中小学生的天性。
游戏也符合孩子心理活动发展的特点。
它是儿童的基本实践和独特的学习形式。
如果一个孩子连玩耍和做游戏的需要都没有，那个孩子不是身体发育不健全，就是心理不健康。
所以，在每个院落里，我们总是经常可以看到孩子们做游戏，听到他们的欢声笑语。
当然，有时也会听到一些哭声。
捉迷藏，牵羊买羊，这些都是孩子们最喜欢玩儿的游戏。
它简单，不需什么设备，又热闹有趣。
不分男女，人多人少都可玩儿。
除了这些共同的游戏外，男孩子还喜欢打弹珠，玩儿打仗，“打圆牌”
；女孩喜爱跳橡皮筋，丢米袋或沙袋等。
在做这些游戏的时候都有一定的规则，要求参加这些游戏的孩子们必须自愿地遵守规则。
如此一来，做这些游戏可以养成孩子守规矩、尊重法律的意识和习惯。
因为如果哪个孩子不遵守规则，耍赖皮，玩伴们便会群起而攻之：“你赖皮！
你赖皮！”
如果他坚持不改，玩伴们就会不理睬他，不同他玩耍。
小朋友们对他的疏远比父母的说教要有效得多。
另一方面，做游戏是一种集体活动。
通过游戏，在玩耍的过程中也可以培养孩子的集体观念和合群性。
这些对孩子将来的独立生活都是非常重要的。
因为人需要群体生活，需要有别人的陪同，需要有别人的情感支持。
社会心理学研究表明，无论成功还是幸福，都离不开人际关系的支持。
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