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§【支招】
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早恋现象的大量出现，与家庭和学校对孩子的爱情教育不到位有关。
在这方面，家长负有不可推卸的责任。
因为说到底，许多早恋行为正是家长有意无意间促成的。
严格地说，所谓爱情，是一种“按照和谐规律，把自然的冲动和意识的经线、机体的生理规律和精神准则交织在一起”
的复杂情感，而不是简单的男女私情。
没有这种复杂性，就不能称之为爱情，更不能和人类文明联系在一起。
爱情不是天生就会的，需要学习，需要接受教育。
而在我们的中小学课程中，目前还没有这方面内容，这就需要家长给孩子补上这一课。
对待早恋，家长可以在以下4个方面做文章：
爱情教育，家长该给孩子补这一课
费尔巴哈说：“爱就是成为一个人。”
在这里，他把“爱”
提高到了“成为一个人”
的高度来认识，认为，人的爱情是基于人的道德、伦理、审美等诸多意识因素对生理冲动的一种感受。
它有别于其它生物类的简单生理冲动，能够从真正意义上成为衡量一个人的标尺。
这就是说，如果一个人不懂得爱，他就不配一个严格意义上的“人”
。
家长对孩子进行爱情教育，不仅是为了他们在生理成熟后懂得男女之情，更在于让他们懂得在爱情过程中成为一个道德高尚的人，一个情感丰富的人，一个思想成熟的人。
可以说，所有对孩子早恋束手无策的家长和老师，都是因为在爱情教育方面做得不够，或者根本就是空白。
这项工作，应当在孩子的青春期到来之前进行，至少不能迟于青春期。
如果孩子到了青春期，面临着一系列心理变化，还没有接受过爱情教育，一旦发生早恋，家长却要以各种理由去制止它的发生；或者，孩子有进一步动作，即不仅仅满足于精神上的恋情，还要去追求生理满足时，家长又以性教育的名义试图阻止这种性行为的发生，往往是徒劳无益的。
爱情教育的重点不在生理方面，而更侧重于社会责任感和道德责任感。
一个人有了社会责任感和道德责任感，才能控制自己的所有行为，其中当然包括生理冲动在内。
例如，如果家长告诫孩子“不要早恋”
，早恋会影响学习，孩子马上会回答你，“我能做到不影响学习”
，这时候家长怎么办？如果家长告诫孩子“不要发生性行为”
，性行为会导致早孕、艾滋病，孩子马上保证说，“我们会用**”
，这时候家长又怎么办？如果家长告诫女儿“现在的男孩不负责任”
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