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§听话一定就是“好孩子”
吗
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“好孩子，要听话……”
记得有一首歌这样唱道。
听话的孩子就是好孩子吗？到底什么样的孩子是好孩子？到底现代家庭教育应该怎样确定好孩子的标准？
在许多家长的心目中，评价孩子好不好的首要标准是“听不听话”
。
听话，则是好孩子；不听话，则不是好孩子。
您听有多少家长这样说：“这是个好孩子，真听话。”
“那孩子不好，真不听话。”
曾有一篇文章把这种现象称之为“听话教育”
。
听话教育是我们千百年来的家庭教育乃至整个教育的基本特征之一。
不错，孩子小，家长需要多加引导，教育孩子尊敬父母也是正理。
孩子听话，往往懂事早，学习认真，做事踏实。
这自然是好事。
然而，家长如果对孩子一味进行“听话教育”
，把“听不听话”
作为衡量孩子好不好的首要标准，就失之偏颇了。
孩子只知道“听话”
，就会淹没个性，阻碍其创造能力的发展，因而对孩子成才也就不利了。
再说，有时候听大人的话未必就对，不听大人的话未必就错。
几十年前鲁迅先生在《从孩子的照相说起》一文中，早就对“听话教育”
有过评说：“中国一般的趋势，却只在向驯良之类——‘静’的一方面发展，低眉顺眼，唯唯诺诺，才算一个好孩子，名之曰‘有趣’。
活泼、健康、顽强、挺胸仰面……凡是属于‘动’的，那就未免有人摇头了。”
又说：“驯良之类并不是恶德，但发展下去，对一切事情无不驯良，却绝不是美德，也许简直倒是没出息。”
鲁迅先生认为把“听话”
“驯良”
作为对孩子的首要要求，只能造成孩子的奴才性格，对此他深感忧虑。
“听话教育”
起源于何时难以考证。
但它与“父为子纲”
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