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§家教的“悖论”
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曾经,教育似乎很崇高,也很单纯。
从家庭到社会,都只有一个标准——家里的好孩子,必定是学校的好学生;社会怎么教,家庭也就怎么教——共同拥有一种被框定的价值观念,然后产生共同的预期。
如此一贯几十年。
那时做人,无论做得怎样假模假式、怎样别扭,可作为家长,倒是做得还蛮省心的。
如今轮到我们自己做父母,事情不知怎么就复杂起来了。
比如,那年为庆祝元旦,儿子所在的班级老师决定让大家自己动手学习包馄饨。
同学们从自己家里分头带去锅碗瓢盆油盐酱醋肉馅馄饨皮,动完了手再一起分享集体的劳动成果。
于是,当家长的除了给予充分的物质支持,少不了还得里里外外地叮嘱个来回:
要勤快、有礼貌,千万别和同学抢着吃,多让着别人点儿,别贪心……
那几十年的教育依然在血液里起作用,残留着种种时下滞销的谦让、克己等美德。
傍晚,儿子垂头丧气地回来了,进门就直奔橱柜,抓起面包狼吞虎咽。
看得你奇怪又纳闷,不得不问怎么回事,人家撇撇嘴,一副大受委屈的模样,说是没吃饱。
再问为什么没吃饱,是不是不好吃?人家眨眨眼半天答不上,很是认真地想了一想,说:
他们都拼命抢,抢到算数,我让别人,可别人不让我。
当家长的就活活被噎住。
你再是拥有理想和传统,你也不至于忍心对儿子说:他们不让是他们不对,饿就饿着点吧。
那将来孩子到社会上还不是饿死吗!
说不定他还会反问你一句:大家都让,那馄饨给谁吃呢?再大一点,他会从字典里查“迂腐”
这个词给你看。
那么,难道你会**洋溢地鼓励他说:“抢吧抢吧,竞争就是从这里开始。”
你只好什么也不说,咳嗽装糊涂地走开去,心想:见鬼,学校下次可别再包什么馄饨了。
却也有女友比我“现代”
的,教育儿子不可在外与同学打架,结果儿子受了欺负,哭着回家,她便明确更正:你不可以打人,但如果别人打你,你一定要还手。
儿子很兴奋:对,我明天就去报仇!
我恨死他了。
于是第二天儿子没有按时回家,后来有人送回来一个血糊糊的“伤员”
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