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表舅回答：我想来想去，要让孩子们懂得爱惜东西，给他们讲道理，只是一个方面，更重要的是，要在他们心里培养出一种责任感，使他们觉得这样东西与自己的利益和荣誉有关系，不能轻易失去，那么他们就会自觉自愿地爱护它了……
话音未落，地上传来嘭的一声脆响——又一只碗，打破了。
是大表哥那只有老鼠图案的碗。
瓷碗的碎片上，四只老鼠抱头逃窜……
表姐表妹尖声叫起来：是他自己故意打破的，我们看见了，是他自己……
大表哥涨红了脸，咬紧了嘴唇，并不分辩。
舅妈若无其事地说：嗬，我晓得，你在除四害呢，是不是？好了，老鼠也粉身碎骨了，以后你就在那4只碗里头挑一只自己喜欢的，当心别再打破了啊！
尽管表舅关于生肖图案饭碗的整体设想，由于没有估计到大表哥缺乏对于老鼠的荣誉感，而曾遇到小小的挫折，但公平地说，这一计划基本上奏效。
一年以后，我们再去表舅家做客时，那些有生肖图案的碗，除了老鼠以外，都还健在。
那天饭后在厨房里，我看见小表弟踮着脚尖对保姆说：你洗碗的时候小心一点呀，不要把我的狗碗敲破了。
表弟对于自己的属性一向十分热爱，吃点心的时候，有谁说：快去把你的狗碗拿来！
他就“蹬蹬”
跑到厨房里去，对保姆喊道：快拿我的狗碗来！
在我的印象中，那11只有生肖图案的碗里，狗碗是保留时间最长的一只，我最后一次看见它的时候，它的尾巴都秃了，两只耳朵也短了一截，碗边上有了锯齿的小口。
那年表弟已经12岁，那只碗被他用了8年多，可以算是一个奇迹。
寿命第二长的，是大表哥在赶走了老鼠后，自己挑选的那只有小龙图案的碗，多年后壮烈牺牲于一次猫的入侵。
当然，对于今天的独生子女家庭来说，我们已不可能也不再需要模仿或是借鉴当年那12种生肖碗的教育形式了，商场的柜台里出售着琳琅满目的各式永久性餐具，人们不仅不怕打破泥坯饭碗，就连金的铁的饭碗，也都在选择或是抛弃之列。
然而，那些有生肖图案的碗，还是给我们留下了一种家庭教育方法的启示。
人们常说寓教于乐，常说在孩子的课程里应有知识性和趣味性的结合。
到了上个世纪90年代，我们也许还可以开掘出新的层面，即在教育的切入口处，寻找责任心、道德感和每个生命个体之间的必然联系，捕捉行为同正当利益驱动的内在契合点。
两者达成默契时，会有水到渠成、事半功倍之效。
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