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学生群众的错误他也把来加在了自己的头上。
就在这样一字间的差别，可以看出一个人的教养，而且也可以判别一句话的力量。
刘先生的演说，结局是并没有甚么崇论宏议，他下了一句批判之后，只是说：“今天的会不是这样开的，应该先推举出一个临时主席，再来讨论本会的进行，产生出本会的决议。
在我看来，今天我们的话已经说了不少了，凡是到会的人对于今天的宗旨没有不赞成，没有多作讨论的必要。
我们最好是赶快产生决议来从事进行。
我们应该进行的步骤，我看是第一步应该组织一个常务机关，第二步是举代表去见咨议局长，请咨议局把这次的运动扩大起来，第三步是请四川总督代奏。
此外如像通电京沪学界表示声援，通函省内各学校各界共同起来参加，都是今天本会应该急于解决的事。
大会把大纲决定了，就移交给常务机关执行，一刻也不能容缓。”
——“我们就举刘先生做主席！”
——“我们就举刘先生做代表！”
——“我们就举刘先生做起草委员！”
大家在这时候也把刘先生的身分忘记了，忘记了他是铁道学堂的教习。
刘先生的这一番指导在我们目前已经充分受过政治训练的学生界看来，本来只是家常茶饭，但在当时的学生界，而且在当时的四川，它的评价却不能把今日来做标准。
那样简单的一种实地训练给予了学生以多大的经验，多大的秩序，多大的力量呢！
至少在我自己，可以说是有生以来所接受的第一次的政治训练。
会的后段便很顺畅地进行起来了。
由几个高级的学校的代表组织了一个常务机关，分头去进行各种事务。
大抵的决议是：
1．要求在明年便开设国会；
2．要求四川总督代奏；
3．一律罢课，不达到目的，誓不复课。
七
当时四川的总督是赵尔巽，他在清朝末年要算是一位有数的重臣。
他是汉军旗，便是他的祖先本是汉人而投降了满人的。
这种“奴才”
对于他的“主子”
——当时的大官或一般的满人都称清室为“主子”
，称自己为，“奴才”
——自然是要表示两倍的忠诚了。
学生在第三天上又开第二次的代表大会。
目的是报告常务委员会成立后的经过，及今后进行的方针。
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