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神位前磕了几个响头的。
我从此以后便穿了牛鼻了。
——我们乡下人说发蒙叫“穿牛鼻”
，这是很有意义的一个譬语。
我想从前的儿童教育之痼没儿童性灵，恐怕比用麻绳穿坏牛儿的鼻中膈还要厉害些罢。
发蒙读的是《三字经》，什么“人之初，性本善，性相近，习相远”
这样很暧昧的哲学问题，撇头撇脑就搁在儿童的头上，你教他怎么能够懂？你教他怎么能够感觉趣味？我读不上三天便逃起学来，怎么也不愿意再上学。
但已经是穿了鼻子，你便怎样反抗也没有办法了。
这回是我父亲用强制手段把我抱进学堂里去的。
别人都笑我是“逃学狗，逃学狗”
，我那个时候真是无可如何了。
所谓“扑作教刑”
，这是我们从古以来的教育方针，换句话说，要教育儿童就只有一个字，一个字，一个“打”
字。
——“不打不成人，打到做官人。”
——读书是为要做宫的。
你要想做官，那就不能不挨打。
你要想你的子弟做官，那就不能不叫人打。
大约能打徒弟的先生在当年也就是很好的先生了。
我们的沈先生是很有名望的，不消说他的教刑也很严。
他的刑具是一两分厚、三尺来往长的竹片。
非正式的打法是隔着衣裳、隔着帽子的乱打；正式的打法是打掌心，打屁股。
削竹片的大抵是我们家里的用人，我们很不敢得罪他，差不多事事都要讨他的欢心。
但是事实上我们用的刘老么他是很能体贴我们的。
他为先生削竹片总是择选嫩的竹子，而且两头都是不当着节疤的。
这样的竹片打起人来不大痛，又容易破。
不过破了有一点不好处，就是打下去的时候，两个破片有时会挟着皮肉，特别疼痛。
还有不好处便是竹片容易破的时候，先生省得麻烦，便从学堂的篱栅上把细竹抽来打人。
那可不得了！
那是囫囵的，打得人非常疼痛。
打一节，断一节。
打在皮肉上的总是节头。
我发蒙不久便受了打掌心的刑罚。
先生把我的右手打出了血来，那是被破了的竹片刺破了的。
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