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培养孩子的“亲社会行为”
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在交际能力这方面，西方素质教育的效果非常明显。
因为，西方的教育人士强调培养孩子从小就具有“亲社会行为”
。
“亲社会行为”
是心理学中的一个术语，是指人们在共同的社会生活中表现出来的谦让、互助、协作和共享的有益行为。
通俗地说，就是利他行为和助人行为，它并不企图得到任何的报酬或奖赏，目的只是在于为他人或大多数人谋利益，是一种高度社会化了的行为。
我们的社会要发展和进步，就需要这些高度社会化了的人们来推动，成功的社会化可以使我们个人与我们所属的群体之间协调一致，遵守社会规范，维持社会秩序，恪守道德标准，承担公民义务，发挥社会积极性。
反之，缺少“亲社会行为”
的人难以自觉地形成高尚的道德观念，甚至会一味追求个人利益而违背道德、违反法律，出现反社会行为。
随着独生子女的增多，家长们对孩子都是百般呵护，生怕孩子吃亏，更别提去教育他们关心、帮助别人了，从而让孩子变得自私，无法面对以后的人际交往。
这样的教育肯定是失败的。
因此培养孩子从小就具有“亲社会行为”
，对于孩子的一生是有很大帮助的。
孩子的“亲社会行为”
不是一生下来就有的，按照皮亚杰认知学派的观点，幼儿是不可能有一心为公的“亲社会行为”
的。
他们的认识是以自我为中心的，他们只能站在自己的立场上来看待周围的事物。
情景一：在幼儿园里，老师做了一个有趣的实验，给班上一半的孩子一些食物和玩具，然后要他们把这些食物和玩具分给坐在自己旁边的小朋友。
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