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火灯节的斑斕光影与欢声笑语仿佛还在木叶的空气里飘荡，带著烟火气的余烬和甜腻糰子的香气，尚未完全沉淀入记忆的河流，忍者学校的日常便已毫不留情地掀开了新的篇章。
清晨的阳光透过洁净的玻璃窗，在教室的地板上切割出明晃晃的光斑，尘埃在光柱中无声飞舞。
海野角松老师站在讲台上，面容和煦，眼神却带著忍者特有的审慎。
他清了清嗓子，將“合作”
这个主题，以一种不容迴避的姿態，郑重地放在了a班学生们的面前。
“同学们，”
他的声音温和却极具穿透力，压下了教室里细微的嘈杂，“忍者並非独行的狼，协同作战是生存与任务的基石。
接下来的一段时间，我们將进行一系列以『团队协作为核心的综合课程。
这不仅仅是关於实力的叠加，更是对你们沟通、分工、信任与配合能力的锤炼——这对於未来必將执行小队任务的你们而言，是融入血液的根本。”
他目光扫过台下稚嫩却已初现坚毅的面孔，继续道：“课程將以小组为单位完成特定项目。
分组名单我已初步擬定，希望大家能暂时放下固有的圈子，积极融入新的集体，互相学习，彼此成就。”
当名单从角松老师口中徐徐念出时，教室里的空气仿佛凝滯了一瞬，隨即泛起微妙的涟漪。
角松老师似乎有意为之，用这份名单轻柔却坚定地撞碎了某些已然成型的小小壁垒。
其中一组的名字组合，尤为引人侧目：宇智波真治、奈良鹿久、秋道丁座、山中亥一，以及光太郎。
这个组合堪称“成分复杂”
。
猪鹿蝶三人是自父辈便延续下来的铁桿组合，拥有世代磨合、近乎心灵感应的默契；宇智波真治，是本届公认的天才，实力超群，但性格如同宇智波的族徽——团扇一般，带著封闭与孤高的弧度，是典型的“独狼”
；而光太郎，平民出身，查克拉平平，性格內向得如同角落里的影子，与这些出身名门、自带光环的同学几乎处在平行的世界，从未有过真正的交集。
奈良鹿久听到名单，標誌性地“嘖”
了一声，单手托腮，另一只手的手指无意识地敲击著桌面，低声咕噥：“麻烦死了……”
他那超越同龄人的头脑已经开始飞速运转，预见到协调这个背景、性格、能力迥异的小组，將是一件何等耗费心神、远超解决十道复杂忍术理论题的棘手难题。
秋道丁座倒是没什么明显的牴触情绪，只是摸了摸自己还没到饭点就有些空瘪的肚子，更关心接下来的项目內容会不会挤占宝贵的午餐时间。
山中亥一脸上依旧掛著与生俱来的温和笑容，但那双洞察人心的眼睛深处，却掠过一丝不易察觉的审视，目光在真治的冷淡和光太郎的侷促之间轻轻扫过。
光太郎则几乎要把头埋进课桌里，手指紧张地抠著书本的边缘，心跳如擂鼓，不敢与任何一位未来的队友对视，仿佛他们的目光都带著灼人的温度。
宇智波真治对此反应平淡，如同听到窗外一片落叶坠地。
合作？对他来说，这个概念的核心无非是“效率”
与“结果”
。
只要队友不至於拖累到令人髮指的程度，具体的组合形式，他无可无不可。
他更关心的是项目內容本身是否具有足以激发他兴趣的挑战性，而非与谁同行。
第一个团队项目很快揭晓——“信息传递与地形还原”
。
规则清晰而残酷：小组五人將被依次分隔在不同的隔离间，第一名成员有十分钟时间观察一幅结构复杂、细节繁多的地形图，然后通过纯粹的口述（严格禁止任何形式的画图或肢体暗示）將信息传递给第二名成员，以此类推，如同击鼓传花，却传递著极易扭曲的信息流。
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