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以提问的方式激发孩子自主探索
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细节一：在特定的情境中提出问题
明明在客厅看电视，听妈妈喊他，就跑到了厨房。
原来，是妈妈让明明切苹果。
明明找来水果刀，按照习惯的竖着切苹果的方法，剩下的苹果核被切成的形状就好像两只小耳朵一样。
明明将切好的苹果摆到果盘里。
当明明要切第二个苹果的时候，妈妈说：“这次换个切法吧，不竖着切了，横着切苹果好不好。”
明明的兴致被激发起来，连声说：“好啊，好啊！”
妈妈说：“那么，你想想看，如果横着切苹果，会看到什么呢？”
明明看看刚刚切下来的还摆在桌子上的苹果核，想了一会儿说：“估计所有的苹果籽都会看到的，这么竖着切，还有的苹果籽藏在果核里面看不见。”
妈妈笑了，没有说话，示意明明可以切苹果了。
明明横着将苹果切为两半，之后就近乎兴奋起来，将一半苹果拿给妈妈看，还大声说：“妈妈，看，苹果核是一朵‘梅花’，五个花瓣，这太意外了。”
妈妈看着明明兴奋的样子，就问：“想想看，为什么切苹果会将果核切出梅花的图案呢？”
明明很快回答：“因为切苹果的方向不同了。”
妈妈点点头，指了指摆在果盘中的苹果。
“苹果变颜色了，白色的果肉有点儿变红了。
这是怎么回事儿呢？”
妈妈疑惑地看着明明。
明明说：“每次我切苹果的时候，就会发现过了一会儿苹果就变成这种颜色了。
我也不知道为什么。”
妈妈说：“我们上网查查好不好，一块学习学习。”
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