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方法二：一同建立规则，孩子才能自主做事
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孩子整理能力的培养，不仅需要我们的引导，更需要他们自主发挥。
有了自主性，任何事情处理起来也就容易了。
因此，我们完全可以跟孩子一起建立一套规则体系，然后认真执行。
在女儿升入三年级的第一天，回家之后，女儿的书包里便多了一份《个人建议书》。
我问女儿，这是要做什么？女儿说：“老师要建立班级行为规范，让我们想一些自己应该遵守的行为规范。”
我知道，女儿把《小学生日常行为规范》背得滚瓜烂熟，便打趣她说：“直接把你们的行为规范一条条抄上去，不就行了？”
女儿撇撇嘴说：“我们老师说了，不让抄，让自己想！”
是啊！
虽然孩子们有《小学生日常行为规范》，但内容也不太全面；让孩子们自己提出来，反而会更切实际、跟现实关系更紧密。
看到这里，我不禁为女儿班主任的这一举措叫绝！
好聪明的老师！
班里的行为规范都是学生自己总结制定出来的，如果自己制定了却做不到，就太说不过去了。
对待这件事，女儿很认真，直到11点才睡觉，洋洋洒洒地写了两张稿纸。
看到女儿对待这件事郑重的神情，我深受启发：如果想让孩子懂得自己整理，就要跟孩子一起来设定相应的规矩，提高孩子的自主性。
比如，可以让孩子参与讨论“怎样让卧室变得干净整洁？”
“书桌上物品应该怎样收拾？”
等诸如此类的问题。
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