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包豪斯
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到了1914年，德国开始了一场改革运动，这场运动将纯美术和应用美术融合在一个课程体系中，以改变艺术教育的方法和质量。
早期现代主义者亨利·范德维尔德负责魏玛艺术学院（WeimarKunstgewerbeschule），彼得·贝伦斯负责杜塞尔多夫工艺美术学院（DusseldorfSchoolofArtsandCrafts）。
1919年，魏玛美术学院（WeimarAcademyofFi）和魏玛艺术学院合并为一所学院，建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯被任命为院长。
他的第一个行动，就是以威廉·莫里斯的工艺美术工作室为原型重构了这所学校，取名为“国立包豪斯学校”
（DasStaatlicheBauhaus）。
格罗皮乌斯骄傲地进行着反学术操作：学校老师被称为大师，学生被称为学徒和工匠，以表明学校是在现实世界中运作。
包豪斯的教学基础单元不是工作室，而是作坊。
在作坊中，工匠和艺术家们将向学生介绍创造力的奥秘，并协助他们获得自己的正式艺术语言。
约翰尼斯·伊滕（Johaen）开发了一门名为沃克斯（Vorkurs）的初级课程，这门课程对所有艺术形式进行了介绍，它也是学生发挥创造力的试验场。
在最初的四年里，没有形成某种明显的包豪斯平面风格。
图例中展示了受表现主义、达达主义、建构主义和风格派艺术影响的各种包豪斯作品。
包豪斯
格罗皮乌斯从一开始就认为，包豪斯应该避免将任何特定的风格强加给学生，学生应该有机会发展他们的个性。
包豪斯远离了以严格几何图案以及客观美学为特色的风格派艺术伦理，走向一种准表现主义风格。
当西奥·范多斯堡来到包豪斯教书时，他鼓励格罗皮乌斯朝着更前卫的建构主义方向发展。
匈牙利画家和设计师拉兹洛·莫霍利-纳吉的到来又进一步激发了人们对字体设计、印刷和摄影的兴趣，并增强了学校的建构主义力量。
尽管莫霍利-纳吉的方法受到批评，但他开发出一种既清晰又令人信服的不对称字体设计系统，又重占上风。
当包豪斯被迫迁至德绍时，格罗皮乌斯修改了课程设置，成立了一个文字排版工作坊，先是由赫伯特·拜耳主管，后由乔斯特·施密特接手（他将课程名称改为商业艺术）。
在拜耳的诸多设计贡献中，其中有一项是去掉所有大写字母的通用字母表。
到20世纪20年代末为止，包豪斯风格成为功能性平面设计的精髓。
292.赫伯特·拜耳设计。
《广告招牌草图》，1924年。
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