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托尼·斯塔克关于“教学质量”
的调侃言犹在耳，其后果却以远超他想象——并让他追悔莫及——的方式，在几天后的一个平静午后降临了。
起因依然是那本《木偶奇遇记》。
经过佩珀不懈的努力和莱克自己锲而不舍的“皮卡皮卡”
复读，小家伙终于能勉强把“Pinocchio”
的音节囫囵个儿发全了，虽然听起来更像“皮诺卡丘”
，但至少和那只著名的电气老鼠拉开了距离。
托尼对此颇为自得，认为是自己寓教于乐的胜利（完全忽略了佩珀翻到后脑勺的白眼），甚至心血来潮，让贾维斯找了几集最古早的《宝可梦》动画片给莱克看，美其名曰“比较语言学与流行文化关联性研究”
。
“看，这才是正版的‘皮卡丘’。”
托尼指着屏幕上那只活蹦乱跳、脸颊通红、尾巴像锯齿闪电的黄色小家伙。
莱克立刻被吸引了，抱着“面包屑”
，眼睛瞪得圆溜溜，跟着动画片里的节奏一起“皮卡！
皮卡！”
地叫，比看匹诺曹时兴奋十倍。
危险，在此刻悄然埋下。
托尼忽略了查尔斯·泽维尔教授关于“稳定平和环境”
的忠告，也低估了莱克那“无意识心灵共鸣场”
在强烈情感和专注想象驱动下可能产生的、连教授都未曾预料的异变。
几天后，莱克独自在游戏毯上玩耍。
他面前摆着佩珀买的橡皮泥，手里捏着一团黄色的泥巴，嘴里念念有词：“皮卡丘……黄黄的……亮亮的……尾巴，咻！”
他努力回忆着动画片里的形象，小脑袋里的想象前所未有的清晰和强烈——那种温暖的黄色，那种活泼跃动的感觉，那种让人开心的“皮卡皮卡”
声。
一种纯粹而强大的“想要”
的情绪，混合着他自身安抚与联结的特质，如同投入平静湖面的巨石，激起了他精神层面深处未知的涟漪。
他没有搓出橡皮泥皮卡丘。
他搓出了一团光。
起初只是一点微弱的、噼啪作响的金色电火花，在他掌心与黄色橡皮泥之间跳跃。
莱克吓了一跳，但没有缩手，反而更加好奇地注视。
电火花迅速增强、蔓延，包裹住那团橡皮泥，也笼罩了他的小手。
没有灼热感，只有一种酥酥麻麻的、令人愉悦的微温。
光芒越来越盛，渐渐形成一个模糊的、约莫0.4米高的轮廓。
“皮……卡？”
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