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第二节幼儿学习与发展评价的价值和内容
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幼儿学习与发展评价的多元性、发展性、动态性与真实性等内涵决定了幼儿教育工作者在评价幼儿学习与发展时有特定的目标与相应的评价内容。
评价的价值到底是什么？我们要从哪些方面来对幼儿的学习与发展进行评价？本小节主要围绕幼儿学习与发展评价的目标与内容进行阐述。
一、幼儿学习与发展评价的价值
在教育评价发展史上留下了教育学家斯塔弗尔比姆（Daufflebearn）的一句名言：评价不是为了证明，而是为了改进。
（一）通过评价以促进幼儿的学习与发展
通过对幼儿系统的学习评价，可以全面了解幼儿身心发展状况以及当前的学习情况，包括幼儿学习的兴趣特点、学习中的优势领域与弱势领域。
通过评价，幼儿教师可以对各方面发展之间的联系进行综合分析，从而把握幼儿整体发展及各方面发展的相互影响与作用。
值得注意的是，教师在评价过程中不能只关注学习的结果（答案的正确性），更要关注幼儿学习的过程（如所使用的问题解决策略或思维过程），应提出合理建议或及时反馈，教师的评价反馈应自然地贯穿在整个教学过程中，而不是等到活动结束或学期结束以后。
（二）确定幼儿的健康状况和是否需要特殊服务
幼儿学习与发展评价的一个最基本的目的便是让幼儿受益，如确定幼儿的发育是否达到与年龄相应的水平，也就是说是否正常，有没有出现发育迟缓或者其他生理心理问题。
在幼儿期，通过评价确定幼儿是否出现学习障碍以及该障碍是如何影响他的学习的。
当评价发现问题时，就应该制订出一份计划，尽可能在入学之前及时运用适宜的方法帮助幼儿克服障碍（Greeal.，1996；Wodrich，1984）。
（三）帮助教师发现幼儿的学习问题，改善教学
幼儿学习评价的过程，对幼儿教师本身也是一种了解幼儿和检验教学效果的过程。
首先，教师可以根据幼儿的学习情况分析班级教育目标是否恰当，是否符合本班幼儿的发展水平；其次，通过对幼儿发展情况分析，教师可以了解教育内容、方法及手段的选择是否适宜；最后，通过对每一个幼儿发展变化情况的分析，教师可以了解针对个别幼儿所确定的目标是否恰当，个别教育的方法、途径是否有效。
同时，开展幼儿学习评价有助于教师有计划地对每个幼儿进行系统、全面的观察，并在此基础上对每个幼儿的学习进程与成效进行判断。
通过评价，可以发现每个幼儿在哪些方面发展符合了《指南》的合理期望，哪些方面的学习还存在明显问题，需要教师进一步指导和帮助。
（四）帮助家长了解幼儿，促进家园沟通合作
家庭在幼儿发展中具有不可替代的重要作用，幼儿园教师要了解幼儿在家的情况，家长也要了解幼儿在幼儿园学习的情况。
只有这样才能真正做到家园合作，共同促进幼儿身心健康发展。
如教师通过档案袋评价法对每个幼儿进行的评价，可以为家长了解自己的孩子提供重要参考，使家长掌握孩子学习的相关信息并看到孩子的作品。
评价不仅可以帮助家长了解孩子的进步和不足，还有助于家长全面了解幼儿教育的目标、内容。
这样，家长在教育孩子的过程中会更有针对性，主动配合教师开展教育活动。
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