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第一节生平和教育活动
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蒙台梭利于1870年8月31日出身在意大利东部安科那省（Ana）希亚拉伐拉镇（Chiaravalle）一个保守的天主教徒家庭。
当她5岁时，全家搬迁到罗马。
蒙台梭利是家中的独生女，从小勤奋好学，乐于助人，具有顽强的个性。
“从早年她就显示了自己是一个有决断力的女性。”
[2]16岁中学毕业时，她违背家庭的安排进入男子技术学院学习工程，临毕业那年又决定改行学医。
由于意大利从未有过女医生，故此举不仅在家中引发轩然大波，还成为当时的一则社会新闻。
她不顾父亲的百般阻拦与社会保守舆论的非议，亲自求见意大利教育部长巴塞利博士（Dr.GuidBacelli），对其晓之以理、动之以情后获得特批，进入了罗马大学医学院。
在罗马大学医学院的6年学习期间，她必须忍受各种歧视女性的大男子主义作风及生活上的诸多不便——例如，学校没有女厕所、她只有深夜才能利用实验室（因为校方不允许她与男生一起做人体解剖实验）等。
有时她觉得无法坚持下去了，准备打退堂鼓，但倔强的个性及坚强的毅力终于占了上风，上述消极的想法转瞬即逝。
[3]历经艰辛和奋斗后，蒙台梭利于1896年以优异成绩毕业，成为意大利历史上的第一位女医学博士。
毕业后不久，她被罗马大学聘任为该校附属精神病诊所的助理医生，主要治疗对象是低能儿童。
因工作需要，促使她深入研究低能儿童教育的先驱、法国心理学家依塔德（JeanItard，1774—1858）和塞贡（Eduin，1812—1880）的著作。
为了充分领会他们的思想精髓，蒙台梭利甚至从头至尾把他们的著作抄写一遍，还译成意大利文。
[4]通过认真学习、钻研，结合自己的医疗实践经验，她开始形成这样的信念：“儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题。”
[5]
1898年，在意大利都灵召开了一次关于教育学的讨论会。
蒙台梭利在会上扼要阐述了她对低能儿童教育的看法，声称：“低能儿童并非社会之外的人类，他们能接受教育并获益；他们即使无法得到比正常儿童更多的教育，也应和正常儿童所得的教育一样多。”
[6]此主张在当时不啻为石破天惊之论，并引起了与会者强烈的反响。
教育部长不久任命她为国立特殊儿童学校的校长。
她在此岗位上工作了两年。
任职期间，蒙台梭利以极大的热情投身于低能儿童的教育工作。
后来她说：在特殊儿童学校工作而得到的实践经验等于“使我得到了第一个真正的教育学的学位”
[7]。
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