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第十七节中小学美术学科教学思维方式
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本节主要讲述中小学美术学科的知识、能力、情意的含义和在小学美术课堂教学当中如何设置知识目标、能力目标和情意目标，并以小学美术科《美丽的梅花》为例加以阐述。
一、中小学美术学科的知识、能力、情意的含义
中小学美术学科的知识就是指学生学习的包括绘画、设计、雕塑、工艺（简单的手工制作）、摄影、摄像、计算机美术、美术鉴赏等美术种类方面的知识，包含平面的、空间立体以及新媒体的美术方面的各类知识。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》把中小学义务教育美术课程内容大致分为：“造型·表现”
“设计·应用”
“欣赏·评述”
和“综合·探索”
四个学习领域。
中小学美术学科的能力就是指学生要学会能够运用各种美术语言、各种工具、各种手段和各种手法来表现美术作品的能力。
中小学美术学科的情意就是指学生通过运用各种表现手法来完成美术作品，能够在其美术作品中表达自己的想法和见解，并且能够在这种美术活动中体会人生的意义以及受到某种教育，从而对人生观和价值观产生影响，这也正好是美术教育所能够起到很重要的感化教育作用。
二、中小学美术学科的知识、能力、情意目标的设置
（一）知识目标的设置
在中小学美术学科课堂教学的知识目标的设置时，教师要注重联系生活，根据不同层次水平的学生，从学生是否能记住生活中有关事物的特征和学过的美术知识；学生是否会用从前的经验来判断同类美术作品的特征，并且会举一反三地理解其他美术作品的特征；是否能用学过的知识解决自己在本次美术创作活动中的相应问题并能发现和解释美术作品的多种现象和相互关系；否是能运用多种知识来完成更有创意和想象力美术作品；是否能运用多种知识有创见或评论美术作品等，从以上这些方面来考虑本次美术教学活动知识目标的设置。
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