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第四章自然人文科学知识在左，艺术修养在右
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——做一名求真、至善、臻美的校长
专业标准
“营造育人文化”
第十四条标准：广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识。
标准解读
人文社会科学知识、艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识是校长营造育人文化必须具备的基本专业知识之一。
科学人文知识在左，艺术修养在右，我们要做一名求真、至善、臻美的校长，用科学人文知识温润着我们的心灵，用艺术修养提升我们的审美能力，让校园充满着人文关怀，洋溢着爱，体现着真、善、美。
作为校长，要了解自然科学知识，遵循自然规律，实事求是，求真务实，真抓实干。
求真即追求真理，是指在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。
求真是为人处世的起点，是教育的起点，是学校工作的起点，也是成为合格校长的起点。
作为校长，也要了解人文社会科学知识，做一个有人文关怀的校长，做一个有价值引领的校长，做一个止于至善的校长，在实现自己最高价值的同时又惠及润泽教师、孩子、家长，给学校、社会做出贡献。
作为校长，还要具备一定的艺术修养。
在艺术创作或艺术欣赏、艺术鉴赏的实践中，校长要有发现美的眼睛，感悟美的心灵，逐步积累一些相应的艺术欣赏与表现的知识，树立健康的审美观念，培养高尚的艺术修养，在审美过程中寻美、赏美、鉴美臻美，从而达到做人的美好境界和艺术品位。
案例分享
擎着理想的火把点燃人生——记新时代“陶行知式”
的乡村教育家杨瑞清（有删减）
他为人谦和，平日里教书育人，是一个再普通不过的乡村教师。
但是在了解他的内心世界后，人们才知道平凡背后有更多的不平凡。
毕业时，放着城市里的工作不争取，主动要求到乡村小学当教师；有“升迁”
机会，却不到县城里当官，安心在乡村小学扎根20年；在艰苦的条件下，搞教育改革，不断探索求新，并取得了许多的成果。
他就是南京市江浦县（今浦口区）行知小学校长杨瑞清。
从教20年来，杨瑞清始终以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”
的精神激励自己，成为“陶子之后，亿万陶子”
中突出的一位，被人们誉为新时代“陶行知式”
的乡村教师。
不久前，他在全国十佳中小学教师评选中，荣登榜首，受到李岚清同志的称赞，并参加国家教育部组织的师德报告团到全国巡回报告。
青春不能没有理想支撑，不能没有**相伴。
在两次人生重大选择面前，杨瑞清始终抹不去自己的“农”
字情结，心灵的天平总是倾向农村、倾向农民。
1981年，作为南京晓庄师范学校“**”
后的首批毕业生，杨瑞清面临着人生的首次选择：进城还是回乡。
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