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第三节学校发展规划引领中层干部思考
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规划的制定，首先需要中层干部理解其思想，并能在各自部门积极展开工作。
中层对规划的理解程度在一定程度上能反映规划在整个学校的实施效果。
领导干部是学校的组织人员，需要将学校各方面动员起来。
因此，学校中层干部分别从德育、教学、课程、教师专业发展和后勤五个方面谈了本部门在《大兴七小规划纲要》的指导下，如何具体落实工作，将学校文化融入细节工作中。
文化中蕴德育德育中有文化
郭洪伟（德育副校长）
德育不仅是学校实施素质教育的重要组成部分，也是推动素质教育的重要措施，因此提高德育水平、增强德育实效是学校德育工作研究的重要课题。
德育如何渗透进现有学校文化理念当中？如何在学校文化中体现德育的育人效果？这些都需要我们德育工作者在深入解读、理解学校文化的前提下，将常规德育工作做实，在传统活动与项目上创新，增强德育工作、德育活动的规范性、系统性、新颖性、趣味性，才能使其独有的教育性、引导性、渗透性得以显现和发挥作用。
一、办学理念——学校文化的支点、学校德育的主线
为了使学校德育工作更加贴近实际、富有实效，我们围绕学校“生活·艺术教育”
的办学理念，结合学校实际，对学校的德育工作进行系统梳理，形成德育工作体系。
德育工作体系在整合资源整体育人的基础上体现大兴七小特色、突出学校亮点，德育部门将在大兴七小“生活·艺术教育”
办学理念的指导下，遵循“在生活中追求艺术，在艺术中成就生活”
的总体思想，精心梳理学校的德育工作体系。
德育工作体系“点、线、面”
相结合。
“点”
指学校德育重点工作与重大活动，“线”
指“培养学生具有生活精神和艺术气质”
的工作主线，“点”
以“线”
相连，渗透到学校教育教学工作、学生的学习生活的全过程。
从良好的思想品德到行为习惯，从学习、活动到人际社交等。
完善的学校德育工作体系对于学生良好思想品德、行为习惯的形成具有十分重要的作用。
我们充分挖掘大兴七小“生活精神·艺术气质”
特色鲜明的学校文化教育内涵，将德育与文化相结合，将德育目标、计划、制度、评价渗透到学校文化当中，营造积极向上、和谐统一、充满生机与活力的良好校园氛围。
透过精心打造的校园环境，让师生感知浓厚的校园文化氛围，潜移默化间使身心得到和谐发展。
二、学校活动的创新化、系统化
（一）仪式文化系列化
充分挖掘仪式的文化教育作用，梳理富有学校特色的仪式课程。
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