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恩师挚友
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在苏联学习的5年间，系里为我们制订了专门的课程计划，因此我有机会先后在国立莫斯科列宁师范学院、国立列宁格勒赫尔岑师范学院和苏联教育科学院矫正教育研究所学习。
我系统学习了智力落后教育专业、聋教育专业、盲教育专业和言语矫正专业，结识了苏联当时特殊教育领域最具影响力的一批专家，他们是扎姆斯基、沃洛克娃、里亚别夫斯基、石夫、鲁宾什坦、捷姆佐娃、库拉金、科瓦连科等。
扎姆斯基是国立莫斯科列宁师范学院特殊教育系的系主任，教智力落后学生教育学和特殊教育史。
他曾在1945年到中国参加攻打日本帝国主义的战争，所以对中国有着深厚的情谊。
他帮助我们重新制订了专业学习计划。
沃洛克娃教聋生口语，讲课深入浅出，有理论有实践。
她一上课就能用粉笔在黑板上迅速画出一个发音的口腔剖面图，这让我无比钦佩。
我后来回国讲课时能熟练画出汉语发音图就是向她学的。
里亚别夫斯基是一个既严肃又和善的老头，教神经病理学基础等医学类课程。
他熟悉授课内容，讲课时从不带任何讲稿，全部内容记在脑子中。
他曾在课上讽刺做小抄的学生：“我一学期讲课都不用小抄。”
石夫是苏联教育科学院缺陷教育研究所的研究员，教聋生心理学，也是我的年级论文导师。
我前面提到的跨两个专业的实验研究就是在他的支持下完成的。
鲁宾什坦是苏联女病理心理学家，1945年获副博士学位，1971年获博士学位，长期从事教学和临床实践工作，在莫斯科大学等高校讲授神经病理心理学和智力落后学生心理学，担任过苏联心理学会病理心理学部的领导。
她为我们讲智力落后学生心理学，后来送给我一本她的课程讲义和正式出版的修订本教材，我回国后翻译出版[1]。
捷姆佐娃是苏联教育科学院缺陷教育研究所盲缺陷研究部主任，她专门为我们两名中国学生讲授盲人心理学和教育学。
她特别关心我们的生活，教我们如何在严寒的苏联预防感冒，这个方法我至今仍在使用。
库拉金是苏联教育科学院的研究员、心理学家，教盲童心理学。
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