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第四节儿童文学常识
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一、儿童文学的基本理论
（一）儿童文学的概念
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。
从读者对象看，儿童文学是适合儿童阅读并为儿童所喜爱的文学作品；从作品类别看，儿童文学是专为儿童创作的各类文学作品的总和；从审美特点看，儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；从价值取向看，儿童文学不仅给儿童提供审美、认识、娱乐和教育等多种价值，而且给儿童提供积极乐观向上的人生价值的引导。
（二）儿童文学的范围
①经过收集整理的民间文学作品。
如《格林童话》等。
②经过改写，为方便儿童阅读的经典性成人文学作品。
如《莎士比亚戏剧故事集》《燃烧的心》等。
③内容新奇、有趣的古典文学作品。
如《三国演义》《西游记》等。
④非专为儿童创作，但为全世界所公认的优秀儿童文学读物。
如《鹅妈妈的故事》等。
⑤注重故事性、具有一定文学色彩的蒙学读物。
如《百家姓》《三字经》《幼学琼林》等。
⑥专为儿童创作的文学作品。
如《晴天有时下猪》《水孩子》《小布头奇遇记》等。
（三）儿童文学的层次
现代社会依据儿童年龄阶段的特征，将儿童划分为婴幼儿、儿童、少年几个不同的发展阶段，儿童文学也与儿童年龄特征相对应地分为幼儿文学、童年文学和少年文学。
幼儿文学内容单纯、浅显、娱乐性强，语言浅白、口语化、规范化，多用对比和反复的表现手法，形象有趣、富于动感、大多图文并茂，将初步的知识教育和道德观念教育寓于鲜明的形象之中。
童年文学主题单一、明朗、富有教益；人物性格鲜明；情节曲折生动，富于故事性；结构单纯、紧凑、完整；基调明朗、乐观，多为儿童诗及少儿科学文艺。
少年文学在主题和题材方面更具多样性，主题丰富又常具有多义性，题材广泛又有较为深刻的内涵。
人物性格丰满，趋于立体化和多面性，形象刻画更有深度和力度，表现手法、艺术风格更趋于多样化。
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