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第二节幼儿教师的职业特点
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幼儿教师是广大教育人员中的一个特殊群体，其职业方面的特殊性体现在：一方面，幼儿教师具有教师的共性；另一方面，幼儿教师的教育对象是幼儿，其工作必须遵循幼儿的年龄阶段特点和身心发展规律。
幼儿教师的职业特点具体表现在以下几个方面。
一、劳动对象的主动性和不成熟性
在幼儿教师的劳动中，幼儿是劳动的对象。
作为一个有意识的、主动发展的人，幼儿既是教的客体，又是学的主体。
幼儿不是消极被动地接受教育，而是通过自身的内部作用来主动选择和接受外界的影响，形成自己的认知结构，发展自己的思想感情。
幼儿的主动性这个特点，使幼儿教师的劳动具有复杂性。
幼儿教师必须了解幼儿，针对每个幼儿的发展水平，激发他们的活动兴趣，使之投入到活动中。
另外，作为劳动对象的幼儿还有不成熟性。
幼儿发展的水平不高，他们刚能独立行动，学习用语言表达自己的愿望和感情，思维发展还处在具体形象阶段，知识经验还很贫乏，对周围事物的认识也充满了天真和幼稚。
这就要求幼儿教师需要在尊重他们的兴趣和愿望的基础上制定教育内容和方法，引导幼儿在原有水平上向前发展。
二、劳动任务的全面性和细致性★★
幼儿教师劳动的任务是根据教育目的和幼儿教育任务的要求，对幼儿进行体、智、德、美几个方面的教育，促进其身心和谐发展，因此，幼儿教师的劳动任务具有全面性。
幼儿教师不仅要全方面照顾幼儿的生活，指导他们进行体育锻炼活动，做好保育工作，而且还要在这个过程中对幼儿进行教育，促进他们在智力、感情、社会性等方面的发展。
另外，幼儿教师还要关心本班的全体幼儿，针对每个人的个性加以引导和爱护，使每个人都能获得健康的发展。
幼儿教师的劳动任务又是非常细致的。
因为幼儿独立生活和进行活动的能力较差。
他们还不能完全照顾和保护自己，需要成人特别是幼儿教师给予细心的照料和教育。
三、劳动过程的创造性和复杂性★
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