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四、设计研究方法
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（一）确定研究方法
研究方法有多种类型，根据其作用的不同可以分为两大类：一类是收集研究数据的方法，如观察法、调查法、测量法等，这类研究方法只是客观地获取资料，不会改变研究的变量；另一类是改变和影响研究变量的方法，如行动研究法、实验法等，这类方法旨在对研究对象施加人为的干预而获得某些期望的结果。
在课题研究中，研究方法影响着研究设计的框架、研究过程的开展以及研究结果的解释与应用，因此，在研究设计中选择合适的研究方法是非常必要的。
由于教育问题及研究的复杂性，选择研究方法时需综合考虑多种因素，具体来说包括三个方面。
1.根据研究目的和类型选择研究方法
研究方法的选择首先取决于研究的目的和类型。
在教育科学研究中，作为研究工具的研究方法，没有优劣之分，即不存在绝对的“最优方法”
。
但针对某个具体研究问题来讲，最有利于实现研究目的的方法，我们可视为最优研究法。
2.考虑各种研究方法的独立性及互补性
教育研究的每一种方法，都有其自身的特点和适用条件，不可相互代替。
同时每一种研究方法也有自身的弊端，各种研究方法间具有互补性。
因此，有的研究采用一种研究方法即可，而有的研究需要结合几种研究方法，如实验研究或行动研究，也必须采用第一类的数据资料收集方法，才能了解实验或行动研究的结果如何。
3.衡量研究方法的可行性
研究方法的选择，还要衡量研究者是否能胜任这种方法，是否具有足够的时间和经费实施这种方法，这又和研究范围的大小、研究对象的特点、数据的性质和数据的收集分析、研究者的主客观条件息息相关。
研究者必须综合考虑以上这些情况，选择适宜的研究方法。
（二）选择研究对象
教育科学研究是人类有目的、有计划地认识教育现象，探寻教育规律的一种科学认识活动，这种认识活动通常是通过样本的研究结果去推断总体而完成的。
总体是指研究对象的全体，通常用N表示，样本是指从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体。
样本中所包含的个体数目称为样本容量，通常用n表示。
在实际的教育研究中，由于人力、物力、时间以及资金等的限制，我们不仅要考虑样本对总体的代表性，同时要考虑研究的实际可行性，所以样本的选择需要根据实际的研究需要和研究条件，遵循一定的原则和方法进行。
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