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四、行知并重：陶行知的生活教育社会实验02
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爱迪生在十二岁的时候，就开始干科学的实验，他常把他的化学药品带到学校去，而且是欢喜动手，对于先生上的功课，觉得枯燥无味，不大注意，所重意的只是他自己愿意玩的化学把戏，那时美国的教师也像今日中国教师一样的古板，过不了三个月，便以“坏蛋”
的罪名，把爱迪生开除了。
爱迪生幸亏有一位好的母亲。
她说我的蛋并不坏，指定家中之地下室给爱迪生做实验，只吩咐他不要把毒药放在厨房饭厅里去。
她自己教英文、历史、地理、化学实验，让爱迪生自习，爱迪生因有一位了解自己的贤母，所以仅仅受了三个月的学校教育，也能成为一位现代的大发明家。
爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。
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“第二，是法拉第之幼年生活”
，也给陶行知很大的启发。
法拉第是发电机原理的发明者，他幼年在一个书店里做徒弟，他订书订得慢，别的徒弟到利波老板那里去告状。
利波对众徒弟说：你们有所不知，法拉第是一面订书，一面吃书。
书订好了，头脑也吃饱了。
你们当中如果有人像他那样用功，我也可以宽容。
当法拉第装订一部百科全书，翻到电气一章，只有两面，他看完觉得不够味，说我将来要写一本电气的书。
法拉第的科学生活虽得力于进了皇家学院以后，但当他做徒弟的时候，倘使遇不着利波老板的识拔宽容，这根科学的幼苗早已被人摧残了。
没有法拉第便没有爱迪生，也就没有普照世界的电光。
除了这两个早在陶行知心头萦绕的远因外，用他自己的话说，这次回国以后，又增加了三个新的近因。
一是法国邮船上的见闻：
1938年我从埃及坐了一艘法国邮船回国，出了红海，看见一位四岁光景的外国小孩在甲板上跳舞，细看才知道他是配着的开放的留声机片跳舞，他是很快乐的在甲板上活跃，因为留声机放着一支快乐的曲。
我异想天开，竟要求换一张悲哀的片子，看这孩子表情有何变动。
当这悲哀的片子一响，孩子立即变容，如泣如诉，好像是失掉亲爱的人一般的舞去。
我再问有革命的片子否？开留声机的朋友说，马赛曲如何？我说甚佳，马赛曲一开，小孩立即拿着拳头冲锋，作种种战斗表演，甚至做出向客人进攻之姿势。
我看了以后，下一判断，小孩之音乐天才，四岁后可测验，测验确实，便应及时培养。
二是湖北临时保育院之所见：“汉口沦陷前二十天光景，我们看见一位害瘌痢的小朋友在那儿指挥许多小朋友唱歌，我请了一位音乐家教给他音符和拍子，他三天竟能将一支不曾听过的歌用音符记录下来。
一个没有音乐才干的人是三年也不见得能学会”
。
三是在重庆临时保育院所受之感触：
1938年11月，参观临时保育院，院长告诉我常有达官贵人大学教授来院挑选干儿子，当着难童说，这个秃子不要，这个麻子不要，这个嘴唇缺的不要，那个长得好我要。
这些失掉父母的难童于今还要受这难受的刺激，听到令人愤慨。
当时我表示我若来选，只问他有无才干。
倘使有才干，虽是秃子、麻子、缺嘴都要。
我不要他们做干儿子，只是为民族培养人才的幼苗。
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