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三、中国教师教育面临的挑战与抉择
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人类社会已经进入了新的历史纪元，21世纪既给人们带来了新的机遇和希望，又带来了新的挑战和困难。
即就中国的高等师范院校而言，它所面临的，既有社会经济发展和高等教育发展所带来的新机遇，又有来自外部社会系统和内部教育系统的种种新挑战。
从某种意义上说，机遇与挑战并存，危机与希望同在。
面对着诸多挑战，高等师范院校究竟如何抉择，这不能不引起我们高等师范院校教育工作者的思考。
（一）面临的挑战
认清形势，是做出抉择的前提。
首先应该看到，中国社会经济的快速发展和高等教育规模的进一步扩大，必然带来高等师范教育的大发展，特别是第三次全国教育工作会议召开和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布之后，国家对于建设高质量师资队伍的重视，给高等师范教育带来了新的发展机遇。
但是，从总体上看，高等师范院校面临的挑战更多，压力更大。
为什么这样说？且让我们首先弄清一个概念，那就是高等师范教育不等于高等师范院校，高等师范教育的发展不等于或者说不完全等于高等师范院校的发展。
高等师范教育是培养基础教育师资的教育，高等师范院校只是承担培养基础教育师资任务的主体，但不是全部。
无论是从世界各国（特别是西方发达国家）还是从中国的历史和现状来看，承担培养基础教育师资任务的，除了高等师范院校，还有其他高等院校，只不过有着制度上、形式上和程度上的区别。
因此，中国社会经济快速发展和高等教育规模进一步扩大，特别是第三次全国教育工作会议召开和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布之后，肯定会带来高等师教育的大发展，作为目前中国实施高等师范教育主体的高等师范院校，当然也会从中获得新的发展机遇，但它并不是唯一的受益者，受益更大的，可能是即将正式进入师资培养、培训领域的综合性大学和非师范类大学。
从某种意义上说，目前的发展形势，特别是上述的有关决定，为高等师范教育的改革与发展创造了很好的环境，提供了必要的政策支撑，但对于高等师范院校而言，则既是机遇，也是挑战，更是危机。
明确这一点，对于我们高等师范院校工作者认清形势，去掉盲目的乐观，保持清醒的头脑，从而做出自己的正确抉择，是很有必要的。
目前，高等师范院校面临的挑战很多，但最主要的，笔者认为有以下五个方面。
1.传统的社会主义计划经济体制被新的社会主义市场经济体制取代后，市场经济给高等师范院校带来的巨大冲击
长期以来，中国的高等师范院校都是以计划经济体制为其经济柱石的，与计划经济体制有着千丝万缕的联系。
高等师范院校的经费来源、专业设置、教学计划、招生分配等等，都由国家采取计划的方式、行政的手段进行管理，一切由国家包办。
这种以计划经济体制为基础的管理体制严重束缚了高等师范院校的发展，自然是非改不可的。
但是，市场经济取代计划经济之后，一切都按市场经济运行的法规，即按市场规律来办事，这固然极大地激发了高等师范院校的办学活力，促使它改革经费来源、专业设置、教学计划和招生分配体制，提高办学质量，同时，也不可避免地给高等师范院校的发展带来了某些消极影响。
高等师范院校承担着为国家培养未来教师的任务，负着特殊的历史使命，不同于一般的高等院校，它的专业设置、教学计划、招生分配制度等不可能像某些高等院校那样紧紧围绕着市场来运转。
如果国家不从高等师范院校的这一特性出发，采取有力的措施，高等师范院校的发展将是非常困难的。
2.知识经济时代迅猛发展的现代科学技术给高等师范院校带来的冲击
20世纪中后期以来，人类社会正在逐步进入知识经济时代，现代科学技术的发展日新月异，呈现出三大特点：一是新技术革命蓬勃兴起，呈加速发展、急剧变革的态势；二是向高度分化、高度综合的方向发展，出现许多相互交叉、渗透的边缘学科；三是科学技术转化为生产力的速度越来越快。
目前，高等师范院校的教学内容和教学方法已不能与之相适应，亟须加以更新和改革。
知识经济时代，现代科学技术的发展，要求高等师范院校所培养出来的人才（包括未来的教师在内）都具有创新意识、创新精神和创新能力。
如果不大力更新和改革高等师范院校的教学内容和教学方法，要培养高素质的教师，是不可能的。
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