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二、发现周边资源中存在的对本组织发展的推动力量并加以利用
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这句话看似拗口、难懂，但其实举几个例子相信各位读者就能够明白了。
首先，很有可能大家在做前期调查的过程中会遇到一些家长，他们或者对您的教育理念是非常认同的，也或许是有强烈教育需求，他们就是非正规学前教育机构的最大推动力，甚至可能是其中的一员，成为教师。
其次，在调查过程中，是否发现哪个地方有块儿空地（适合与孩子们一起户外游戏），哪个地方有个小公园、小树林（可以跟孩子们一起来观察大自然，来游戏），哪里有个小土堆（可以让孩子们爬坡锻炼身体），是否有幼儿园愿意提供一些帮助和扶持（比如，愿意赠与一些因为需要更新而淘汰下来的书籍、玩具、桌椅等。
一般情况下，幼儿园淘汰下来的东西还是可以回收再利用一段时间），是否有单位、公司、个人愿意慷慨解囊，提供一些支持和资助，如果是村里的话，村里有没有人会木工（可以帮助孩子们做些简单的木头玩具，或者是会门其他手艺，如藤编等）。
这些都是前期工作中就可以开始发现并加以利用的推动力。
在此需要重申非正规学前教育的一个基本理念，这就是：合理利用一切可利用的资源，争取利用较少的投入，就能给孩子们提供好的教育。
也就是说，我们提倡的更多的是因地制宜，就地取材，发现周围环境中的各种可以利用的资源。
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