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三、测验题目的编制技术
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编制题目是研制测验的核心环节，要编制出好的测验，必须掌握编制题目的方法与技巧（张进辅，曾维希，2006）。
（一）编制题目的一般原则
对测验题目进行编写要遵从内容、语言、表达与理解四个方面的一些原则，这些原则可以归纳为以下几个方面。
1.针对题目内容的原则
要求题目的内容符合测量工具的目的，避免贪多而乱出题目;内容取样要有代表性，符合测量工具计划的内容;各个试题必须彼此独立，不可互相重复或牵连，切忌一个题目的答案影响对另外一个题目的回答。
2.针对题目语言的原则
使用准确的当代语言，不要使用难懂的词句;文句须简明扼要，既排除与解题无关的陈述，又不要遗漏解题的必要条件;最好一句话说明一个概念，不要说明两个或两个以上的概念;意义必须明确，不得含糊，尽量少使用双重否定句。
3.针对题目表达的原则
尽量避免主观性和情绪化的字句;不要伤害被试的感情，避免涉及社会禁忌或个人隐私;避免诱导和暗示答案;避免令被试为难的问题（被试没有明确结论或羞于启齿的问题）。
4.针对题目理解的原则
题目应有确切答案，不应具有引起争议的可能（创造力类测验除外）;题目内容不要超出被测对象的知识和能力范围;题目的格式不要引起误解。
（二）各类题目的编制
1.选择题
选择题通常包括两个部分:一部分是题干，即呈现一个问题的情境，由直接问句或不完全的陈述句构成;另一部分为选项，即对问题的几种可能的回答，包括正确答案及若干（一般1~5个）错误答案，这些错误答案叫作诱答，其主要作用在于迷惑那些无法确定答案的被试。
选择题可以考查记忆分析、鉴别推理、理解和应用知识的能力，也可以考查对某一事物的看法和观点。
选择题的主要优点包括:①适用范围广，从一般知识到复杂能力的测量均可使用;②题意明确，被测者的反应简单，容易计分;③与其他形式的客观题相比，更少受猜测和反应定势的影响，较为客观;④选择题的题量可以较大，考查的范围更广，取样代表性较高。
选择题的不足之处在于诱答难以编制，诱答的数量要求多，而且还要似是而非，让那些不知道正确答案的被试感到无从选择，这相对来说较为困难。
另外，选择题不易测出个体组织能力、表达能力和创造性等特点。
编制选择题时应遵循以下几个原则:①题干使用简单而且清晰的用词，使被试明确题干的完整意思;②不要将选项夹在题干中间，或者在题干前出现与问题无关的材料;③选项要简练，尽量将选项中共同的词句（如限定语、条件）移至题干中，这样不仅可以使题意清楚，而且可以减少被测者的阅读时间;④除特殊情况，所有选项的长度应该大致相等，而且与题干的联系要紧密，否则，本来正确的答案可能会因为逻辑上或语法上与题干不一致而被错误地排除;⑤避免在题目中出现帮助被试猜测正确答案的线索;⑥对于人格和态度的测量工具，题干的陈述不应带任何倾向性，避免被试倾向于选择社会赞许性高的选项;⑦如果选项是数字、日期、年龄等有逻辑顺序的材料，则最好仍按顺序排列，否则应随机排列，另外，所有选项最好形式相同，如同为时间、人名、地点等，长度、难度应大致相同;⑧答案在选项中的位置应当随机出现，没有任何规律。
2.是非题
是非题容易受被测者反应定势和猜测的影响，测验分数的可靠性不如选择题。
反应定势是指部分被测者在回答问题时，其答案的选择建立在题目的形式或位置上（如偏向正面回答或否定回答），而不是建立在题目内容的基础之上。
另外，是非题仅有两种答案，即使猜测，也有50%答对的可能性，如果还有其他额外的线索，猜对的可能性还会更高。
弥补这一缺陷的方法之一是加大题目数，使每一题目分数的偶然性对总分的影响相对减小。
当然，是非题也有其长处，它能很快书写和阅读，因此题量可以较大，便于广泛取样，计分也比较客观。
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