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“別说回答了，光是照著书找，都得找上一会儿呢！”
班级里有学生想要替林楠抱不平。
王玥也捏了捏衣角，紧咬著嘴唇，打算站起身来。
可没等她开口，却听一道沉稳的声音响起，眾人循声看去，只见林楠不徐不慢的回答道：
“因素包括供给时间、成本、生產规模与周期……”
准备打抱不平的同学们顿时憋了回去，一脸狐疑的看著林楠，不確定他是不是在胡扯。
竟然还能答出崔教授的问题？
这题明显超纲了啊？！
他怎么可能知道？
该不会……是胡乱编的吧？！
同学们一时难以置信。
於是一边听著林楠的话，一边紧忙开始查看起教材。
很快，他们便惊奇的发现……
林楠的讲述，与教材上的定义又是一字不差！
而此时崔教授的表情却变得怪异。
他本想看林楠哑口，也好藉机整治，给这届新生树立威严。
然而，当听到林楠轻易的回答出了问题。
崔教授的看法变了！
因为，倘若林楠能背出前篇导论，或许是有所准备……
可是这个问题，是他隨便从教材中段挑选出来的！
林楠竟然也能回答得上来？？
著实意想不到。
崔教授的目光一凝，换了一种方式询问道：“亚当·斯密在《国富论》中提出过一个价值悖论，可以佐证教材中的哪一项理论？”
听到这一问题，林楠脑海中清晰记得，教材上讲如何用边际效用理论，来解释这一价值悖论。
而崔教授將其调换了一下位置。
其用意，似乎是在测试自己除了能记下这些之外，是否理解这些理论的含义。
於是，就在崔教授的灼灼的目光下，林楠缓缓开口道：
“亚当斯密提出的价值悖论是，没有什么东西比水更有用，但它几乎不能交换任何东西；相反，一块钻石只有很小的使用价值，但是通过交换却可以得到大量其他商品。”
“而这一价值悖论可以佐证的理论是：边际效用理论……”
教室內再次一片寂静。
在场的同学们自然是一脸懵逼，不清楚林楠说的是对是错。
不过听林楠刚才的语气，好像还真知道些什么似的，说的头头是道。
“我擦，不明觉厉啊！”
“虽然听不太懂，但他刚才说的，好像真有点意思！”
“崔教授，刚才的问题，林楠答上了吗？”
同学们都將目光纷纷转向崔教授，但当看到他脸上惊愕的表情后，同学们便已心中瞭然。
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